CHF 39.00
Pagine : 304
Formato: 16×24 cm
Lingua: Italiano
ISBN: 88 7967 072 7
PDF: Flyer di presentazione
Esaurito
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Lingua: Italiano
DIMAT è una concreta proposta pedagogica e didattica che mira a favorire l’insegnamento-apprendimento differenziato in ambito matematico. Tiene conto, entro limiti praticabili in situazione collettiva, delle caratteristiche degli allievi (diversità dei ritmi, delle possibilità e delle modalità di apprendimento; strategie diverse di risoluzione dei compiti e di interazione socio-affettiva; gradi diversi di autonomia, capacità di autovalutazione e di consapevolezza delle modalità di lavoro), delle esigenze e dello stile di insegnamento dei docenti, oltre che degli obiettivi essenziali del programma di matematica del II ciclo della scuola elementare. DIMAT propone la traduzione concreta, operativa, in termini di prestazione, utile per la progettazione del docente e comprensibile tanto per i genitori che per gli allievi, in vista di una graduale assunzione del loro apprendere, degli obiettivi di padronanza del programma. L’approccio (che non è da considerare un metodo) si propone, in uno spirito di flessibilità e di piena libertà per il docente, di essere una risorsa e di fornire degli aiuti precisi all’insegnante che ritiene indispensabile attuare con i suoi allievi un insegnamento differenziato. DIMAT, in particolare propone: • un «sistema di autovalutazione», utilizzabile direttamente dall’allievo e dal docente, basato su dei «fogli di autovalutazione» che permettono all’allievo di progettare il proprio percorso d’apprendimento; • un insieme di materiali «concreti» (oggetti, strumenti, giochi, problemi, situazioni di scoperta e ricerca, schede per le attività di preparazione e di ripresa-rimediazione) per le classi 3a, 4a e 5a elementare; • un corso di formazione per i docenti interessati. Il presente testo, oltre a fornire le indicazioni metodologiche relative all’approccio, comprende le riflessioni che reggono e danno senso all’insieme delle proposte pedagogiche e didattiche di DIMAT.
